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在家如何带孩子早教

孩子的成长问题已经让不少爸爸妈妈们操碎心了，孩子的教育问题就又是一件不可小视的大事情了。许多爸爸妈妈们觉得也许为了让孩子能更好地适应幼儿园的环境，可以在家里提前给孩子进行早教。那么，如何给孩子早教呢？

1.抚触

孩子出生之后，经常给他做按摩，父母的臂弯和肌肤接触让孩子形成了早期的安全感，这也形成了他日后和人交往的一种能力。

如果小时候孩子很少体验过和亲人肌肤的接触，进入幼儿园后常常有两种极端表现：第一，环境适应性特别差，一碰就哭。俗称“触觉敏感”。

第二种，很渴望与别人肌肤接触，喜欢抱别人，摸别人，下手没轻重。被误会是“打人”，影响人际关系。

抚触，轻摇，搂着孩子，在3岁之前，比任何其他方式都能让他感觉到爱和接纳。

2.多和孩子说话

孩子学习语言最好的方式，就是经常有人和她互动说话。其次鼓励孩子“回应”，为孩子朗读图画书，唱歌给她听，都是为2岁左右顺利开口做的环境准备。有足够的输入才能自然输出。世界上最好听的声音是“妈妈给我读书的声音“。

语言能力需要情感连接，真正的对话互动，任何高科技的故事机，电子产品都无法替代。

3.接纳孩子的情绪

早教课没结束，孩子哭着跑出来，要到外面玩，妈妈追来，呵斥道：“哭什么哭，闭嘴，憋回去！”孩子止住哭声，情绪却收不住，抽搭抽搭在原地抹眼泪妈妈开始洗脑：“上课不能出去玩，跟你说了多少遍！”

认知情绪，接纳情绪，是幼儿情商培养的第一步。强制孩子压抑情绪，时间长了会生病。

用120%正确的道理说服处在情绪当下的成人尚且无用，何况是3岁前的孩子。

哭得上气不接下气的孩子此刻最需要的是妈妈的拥抱和共情。

4.父母以身作责，创造和谐稳定的家庭关系

童年时期高品质的陪伴和稳定的家庭关系，为孩子今后的成长带来深远的影响。

范仲淹早年丧父，家贫，那时候还没有早教，母亲却特别贤德。以大地为纸，芦花为笔，教育出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的北宋文豪范仲淹。

5.鼓励孩子社交，但不强求，不攀比

小孩子性格各异，气质不同，而每一种性格气质都有他的优势和不足。比如，多血质的孩子给人活泼开朗的感觉，但又冲动莽撞，黏液质的孩子偏安静，善于发现细节，具有艺术家的气质，但这种孩子需要更多时间去观察周围的人和环境。

孩子的性格年龄越小可塑性越强。家长带领“黏液质”的孩子参加活动，需要多一些耐心，观察他是如何以自己的步伐来和外界互动的，不要强迫，更不要在开始落后或稍显孤独的时候急于责备。

台湾作家龙应台在书中写道：我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指，孩子慢慢来，慢慢来。”

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